Pentru a preveni regresul în perioada de izolare socială este important să găsim activități în care să îi implicăm pe copii. La fel ca și pentru adulți această perioadă este bulversantă din punct de vedere emoțional și pentru copii, cu atât mai mult cu cât nu folosesc limbajul și nu se exprimă cum o fac adulții. Copiii pot adopta diverse comportamente prin care să ceară defapt încurajari și asigurări că sunt în siguranță. Copiii sesizează absența activităților din afara casei și pot trăi sentimente de confuzie, frică, tristețe, delăsare, ș.a. Pot de asemenea să asiste la stările de tensiune ale adulților și pot trăi intens această perioadă chiar dacă vă au fizic aproape și nu înțeleg exact ce se întâmplă.

Copiii din spectrul autist participă mult mai rar la activităti sociale în comparație cu cei tipici, dar nu sunt foarte multe lucruri știute despre pattern-urile de participare în anumite contexte sociale sau despre percepția asupra acestora. Acest studiu urmărește să evidențieze pattern-urile de socializare ale copiilor din spectru autism și percepția îngrijitorilor în ceea ce privește frecvența și intensitatea comportamentelor sociale.

În comparație cu un copil tipic, copiii cu autism au de cele mai multe ori probleme cu somnul. De asemenea s-a constatat că au mai multe probleme și în ceea ce privește controlul emoțiilor și cel al menținerii atenției. Înțelegerea conexiunii dintre acești doi factori poate duce la dezvoltarea unor tratamente și terapii mai eficiente pentru copiii cu autism. Următorul studiu a evaluat pattern-uri de somn la 281 de copii cu atusim în jurul vârstelor de 4 și 5 ani.

Instrumentul de screening FAST identifică factorii de mediu și fizici care pot influența comportamentele problematice. Trebuie utilizat doar în scopuri de screening, ca parte a unei analize funcționale cuprinzătoare a comportamentului. Administrați FAST la mai multe persoane care interacționează frecvent cu clientul. Apoi folosiți rezultatele ca ghid pentru efectuarea unei serii de observații directe în diferite situații pentru a verifica funcțiile comportamentale și pentru a identifica alți factori care pot influența comportamentul problemei.

Descarcă screening-ul și instrucțiunile de aplicare >>

Termenul de ghid în acest document face referire la sugestii sau recomandări de comportamente, eforturi și conduite profesionale pentru psihologi. Un ghid diferă de norme, nu este obligatoriu și nu este acompaniat de sancțiuni. Astfel, ghidul poate fi privit ca o aspirație. El are scopul de a facilita dezvoltarea sistematică continuă a profesiei de psiholog și de a asigura un standard înalt în practica profesională. Un articol pentru speciaști tradus de Tiberiu Bratu.

Prevalența autismului a crescut cu 10% în ultimul an conform raportului publicat de CDC - Centers for Disease Control and Prevention în 26 martie 2020. Raportul reflectă o creștere continuă a prevalenței tulburării spectrului de autism (ASD) în Statele Unite și confirmă rezultatul unui studiu făcut de Help Autism în București în 2016. Incidența este mult mai mare decât statisticile pe care le comunică oficialitățile române.

Help Autism pune la dispoziție gratuit aplicația ABA kit completă pentru a veni în întâmpinarea părinților copiilor cu autism și a terapeuților ABA. Versiunea completă ABA Kit app conține 14 programe de lucru individual sau supravegheat cu copilul cu autism, se poate descărca gratuit pe telefon sau tabletă (sistem android) sau desktop.

Lipsa contactului social pentru o perioadă îndelungată de timp duce la sentimente de singurătate. Limitarea socială, izolarea, poate fi o problemă pentru persoanele de orice vârstă. Această absență a interacțiunilor sociale trezește stări de teamă, neîncredere, stimă de sine scăzută, stări care se pot manifesta printr-o creștere a comportamentelor de agitație, furie, frustrare. Ce putem face în această situație impusă? 

Prezenţa unor dificultăţi de comportament, ca agresivitatea şi iritabilitatea la copiii cu tulburare de spectru autist, sunt recunoscute la scară largă. Studiile arată că aproximativ 1 din 4 copii cu TSA îndeplinesc criteriile de diagnostic pentru o tulburare de comportament perturbator (Kaat și Lecavalier 2013). Lipsa tratării acestor probleme poate duce la dificultăţi în încadrarea şcolară, funcţionarea în grupuri, dificultăţi în relaţiile sociale - intervenţia terapeutică este esenţială pentru atenuarea rezultatelor negative pe termen lung.